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大連藝術學院

《絲路·青春》研究課題階段性報告會發言摘編

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新時代舞臺藝術的重大成果  藝術實踐教學的重大突破

 

黨的十九大剛開過不久,我院創作的大型舞臺劇《絲路·青春》分別在大連、沈陽和北京人民大會堂成功上演,受到了社會各界的高度贊譽!督z路·青春》發揮了育人、科研、服務社會和傳承創新的多元功能,是集思想性、藝術性、教育性和創新性于一體的精品力作。

《絲路·青春》是歌頌“一帶一路”的正能量、主旋律的藝術作品,具有很強的時代感和思想性!督z路·青春》很精致、很壯美,滿足了人們的審美需求和體現了社會的審美價值,受到了觀眾和文藝專家的一致好評,具有鮮明的審美性和藝術性!督z路·青春》為培養應用型藝術人才開辟了一條新路,為學生搭建了知識轉化為能力的藝術實踐教學的大舞臺,拉動了20多個專業,3000多名學生參加或參與演出,學生的藝術技能、藝術能力和就業創業能力空前提高,具有顯著的教育性和育人性!督z路·青春》是學院自編、自導、自演、自制、自創的大型舞臺劇,傳承了中華民族優良的藝術傳統,傳承與創新高度融合,數典繼祖,新穎別樣,具有強烈的傳承性和創新性。

《絲路·青春》是一部大思路、大手筆、大投入、大制作并收到大效益的舞臺藝術作品!督z路·青春》的成功源于音樂、舞蹈、服裝、道具、LED等創作團隊的反復修改、不斷打磨以及立志出精品的藝術創新精神;源于700多名演員廢寢忘食,夜以繼日,吃大苦、耐大勞的排練和演出;源于各級領導和專家對《絲路·青春》的充分肯定和客觀評價,使我們深受鼓舞和感動;《絲路·青春》成功的根本原因是大藝的創始人,《絲路·青春》總策劃、總撰稿、總導演王賢俊董事長眼光敏銳,高瞻遠矚,敢為人先,科學決策,他親自領導、深入一線具體指導以及以自己的模范行動帶動全體演職人員共同努力的結果!

《絲路·青春》是新時代舞臺藝術的重大成果,是藝術實踐教學的重大突破,是大藝人向社會奉獻的藝術精品,以此表示大藝人不畏艱辛,勇于開拓,不斷攀登藝術高峰的信心和能力。

遵循王賢俊董事長要全面開展對《絲路·青春》進行學術研究的要求,我們把七個立項研究課題負責人的發言稿印發給大家,以期對《絲路·青春》有更深刻的認識,對藝術實踐教學有更大的推動。

編  者       

二〇一七年十一月三十日


 

 

新時代舞臺藝術的重大成果  藝術實踐教學的重大突破 編者

 

1.闡述《絲路·青春》文學劇本創新性的創作 甘竹溪1

2.《絲路·青春》實踐教學規范管理的策略研究   4

3.論大型舞臺劇《絲路·青春》的價值體系 許安國8

4.《絲路·青春》動畫專業LED制作過程中的問題與對策 戴金玲12

5.論大型舞臺劇目《絲路·青春》藝術審美特征 曲立昂16

6.《絲路·青春》服裝專業劇目實踐教學的成效及啟示  21

7.高校原創劇目牽引下應用型藝術管理人才培養模式研究  25

 

附件1: 

大型舞臺劇《絲路·青春》震撼省城  29

附件2: 

大連藝術學院原創舞臺劇《絲路·青春》在人民大會堂上演  韓群、王瑩34

附件3: 

從青春視角呈現絲路風貌 韓群、臻青36

 


闡述《絲路·青春》文學劇本創新性的創作

傳媒學院  甘竹溪

 

大型舞臺劇《絲路·青春》是我校原創的大型實踐教學劇目,我作為文學劇本的創作者之一,就文本的創作與修改進行闡述。

一、創作背景

自2013年中國政府提出“一帶一路”的偉大倡議以來,幾年間,世界各國人民積極響應,一個個彰顯著中國智慧與中國力量的跨國項目在“一帶一路”沿線國家如雨后春筍般出現,體現了中國大國擔當的責任感。而在這樣的歷史洪流當中,在一個個“一帶一路”的建設項目當中,我們看到了大量的年輕人的身影。80后,甚至90后往往成為了這些項目的中堅力量。他們以年輕人的新思想、新理念為古老絲路精神和國家戰略注入了新活力和新血液。中國年輕人,乃至世界年輕人關注“一帶一路”、積極參與“一帶一路”已然成為了一種世界性的新現象。這一情況為《絲路·青春》的文本創作提供了重要的現實依據。

大連藝術學院,除了要完成正常教學任務之外,作為一所藝術類高校更承擔著服務社會、塑造學生品質與靈魂的重任。學院在實踐教學理念的指引下,在人才培養模式轉型的背景下,舉全院之力打造一部既能體現實踐教學成果,又能緊跟時代步伐的作品,在實踐教學劇目的排演過程中推進應用型人才的培養,塑造學生的思想和靈魂,對學生進行愛國主義教育,使學生具有時代意識、具有社會與國家責任感,是《絲路·青春》一劇的重要創作初衷。同時,由于劇目的題材可以歸類為“主旋律”題材,劇目的創作也希望借此機會對主旋律題材劇目開展創新性創造,進行一次深入的實踐與探究。以上種種都是《絲路·青春》的創作背景與創作動意。于是在這樣的情形下,大連藝術院要創作一部完全原創的、以學生為創作演出主體的、以展現絲路精神與青春理想為主題的劇目的構思,逐漸清晰起來。

二、敘述視角的創新性選擇

《絲路·青春》的文學劇本創作是一個漫長的過程,尤其對于敘述視角的選擇和對于劇目的定位并不是一蹴而就的,而是經過了一個不斷修改、不斷打磨的過程。

作為一部展現當代年輕人投身“一帶一路”建設的劇目,其受眾主體顯然是當代中國年輕人。在文學劇本的創作上,敘述的視角被設定為具有代表性的當代中國大學生。而為了能把“一帶一路”沿線國家的歷史文化風貌呈現出來,也為了能合理串聯起不同地域的歌舞段落。大學生的專業被設置成了藝術專業。于是,以當代藝術類專業大學生沿古絲綢之路方向藝術采風的情節主線被確立起來,而以青春的視角去面對厚重歷史的表述方式也明確起來。至此,《絲路·青春》一劇確立了在典型環境下塑造典型人物的構思方向。

在文學劇本的具體創作過程中,我們不斷地增加學生的戲份,力圖使全劇都是通過學生的視角、青春的視角把“一帶一路”沿線國家的風土人情展現出來。為此,我們經過幾個版本的修改,削減了原本存在的老師這一角色的戲份,增加了學生自身與“一帶一路”建設更為緊密更有深度的情感聯系。這一點在第二篇章的情景表演《遠方的父親》中有所體現。眾所周知,構建戲劇性的情節除了具有規定情境、矛盾沖突等方面的元素,人物形象與人物內心動作的設計是必不可少的。在情景表演《遠方的父親》中,我們把兒子對父親的思念與父親作為遠洋貨輪船長的責任感與使命感構建成了二元的矛盾對立點,在表現了奮戰在21世紀海上絲綢之路的人們的偉大的同時,也勾勒出了深沉動人的父子情誼。這樣的情節設計具有情感的代入感,從而避免了傳統主旋律題材劇目耳提面命式的說教意味。

三、文本修改的創新性方式

眾所周知,電影因其一次性印在膠片之上而不得修改而被稱為是“遺憾的藝術”。但舞臺藝術則可以通過不斷的排演、修改從而不斷提升藝術效果!督z路·青春》文學劇本的創作過程,伴隨了整個劇目的排練演出過程。文學劇本的創作隨著大連——沈陽——北京三地多場次的演出,不斷修改打磨。同時在創作的過程中,學院發揮了綜合性藝術大學的優勢,跨學科跨專業進行交流,使得創作出來的文學劇本可以滿足整場演出中音樂、舞蹈、舞臺美術、服裝乃至實踐教學各個組成部分的要求。具體人物對話,我們也借鑒了臺灣表演工作坊的集體即興創作經驗。在排練場,不同專業的老師和同學積極參與,在排練的過程中逐步摸索和整理出劇本臺詞的最佳方案,再由專門負責文案整理的同學進行劇本的規劃與整理。這種創作方式是我們在《絲路·青春》的排演過程中逐步摸索出來的一種文學劇本的創作方式,也是大藝人對藝術作品不斷打磨、不斷修改的專業精神的體現。

 

 


《絲路·青春》實踐教學規范管理的策略研究

音樂學院   杜  陳

 

《絲路·青春》是我校在“一帶一路”倡議中的文化擔當,是大學文化傳承與創新功能的充分發揮,《絲路·青春》的排演對學院發展具有重大影響和里程碑的價值意義。多年來,學院形成了以創作演出為平臺,以舞臺為課堂,以演帶練,以演促教的實踐教學模式。這是將學生從掌握演唱和演奏技能,提升為具備個人獨立思維、情感意識和表演素養人才的必要課程,也是學生從被動訓練到主動演繹的必經之路。

一、《絲路·青春》實踐教學規范管理的必要性

只有通過科學規范的管理,才能避免打亂仗,避免盲目性,從而使實踐教學更加科學化,而通過科學化的管理逐步提高師生的藝術技能。具體體現在:

第一,規范管理有助于構建“學、演、賽、創一體化”實踐教學體系。體系的建立需要一套科學合理、行之有效的管理辦法,做到改革與創新授課方式,合理編排課程與排練時間,編制授課大綱與教材等,這樣才能更好地發揮劇目教學在人才培養過程中的重要作用,彰顯學院辦學特色,不斷創作推出新的劇目。

第二,規范管理有助于保證大型劇目的演出效果。劇目排演在實踐教學的實施與質量監控過程是不容忽視的。一臺大型舞臺劇涉及創作團隊、演出人員、后勤保障、服裝設計、舞臺監督、道具籌備、場地環境、課程調整等方方面面的人員與工作,為保證順利協調,需要有專業人員及機構對其進行規范管理,才能保證高質量地完成任務,從而達到良好的演出效果。

第三,規范管理有助于學生專業能力的提升。應用型藝術人才培養的課堂恰恰應該是課堂與實踐的學演一體化平臺,無論從宏觀還是微觀,做大型演出的實踐教學都是非常必要的。宏觀層面,將排練場、大劇院作為課堂,聽國家級、世界級的大師課,感受團隊合作,在一場場演出中歷練精品,不斷打磨積累的經驗都是在教室的課堂中學不到的。微觀層面,我們通過大面積的采訪,可以看出每名參演學生洋溢出的學習熱情和排演過程中的專業飛速進步,也是教室的課堂中看不到的。

二、以《絲路·青春》為例開展教學規范化管理的調查分析

主要針對學生參加大型劇目排練的積極性;規范課程管理與授課形式改革;大型劇目對學生自身知識與技能的提高;大型劇目教師專業能力的提升以及對排練組織管理工作等方面展開調查。采用訪談法和問卷調查法,對交響樂團、舞蹈團、合唱團、服裝設計組、道具制作組、劇目保障組的學生與教師調研,共發放問卷350份,收回有效反饋單330份,有效率94.3%。

通過采訪我們得到師生的反饋信息:

2016級音樂表演張凱旭同學,他是圓號專業,他說:“在樂團排練中,得到了我國著名圓號演奏家王冠老師的親自指導,專業進步非常大”。民樂學生在第二專業選修大提琴、貝斯的,通過排練,在老師的指導下已經完全能夠很好地勝任演出,學生們覺得非常有成就感!還有薩克斯專業于河泳、馮帥銘兩位老師,在指揮高大林老師的指導與鼓勵下,自學巴松;竹笛專業陳佳老師拜師王冠老師學圓號,胡文杰老師自學中提琴等,經過幾年的樂團演出鍛煉,現都已成為樂團的中心骨干力量。

研究結論:

1.學生們對于大型劇目教學和舞臺藝術實踐授課形式的積極性很高;

2.通過舞臺藝術實踐,學生對自我定位、職業規劃、專業技能的提升有了更清晰的目標;

3.在實踐過程中教師專業技能和授課形式得到提高與拓展,學生普遍反映良好。

三、大型劇目實踐教學的規范管理策略

1.開展分層次教學,為拔尖創新人才構建個性化培養方案

為更好地保證劇目排練時間,解決樂團拔尖學生與普通學生不能統一授課的問題,提出策略為:依據學生專業水平與個人就業意向進行分層次分方向授課,即在各專業方向中再分為A、B、C三層,制定不同的教學目標,實施相應的課程設置和教學方法,為樂團專業才智優秀的學生設計拔尖人才培養方案,并為拔尖人才建立“一生多師”的授課制度,在舞臺上、燈光下,全方位進行新授課模式的體驗。

對于未能參加演出的學生,通過將經典劇目內容融入教學大綱與教材中,教授學生相關內容;通過教學音樂會的形式,讓沒參加實踐演出的學生在實踐中得到鍛煉;通過排練觀摩教學,使沒有參加演出的學生觀摩學習等。

2.采取多種授課方式,靈活認定授課學分,調動學生參加演出的積極性

第一,采取網絡授課,靈活安排學習時間;第二,邀請省內外音樂表演藝術家定期舉辦講座,撰寫學習報告認定學分;第三,對于主要演員與參與演員有不同的學分認定方法;第四,規范實踐教學考試評價過程,科學認定學分。

3.規范劇目教學管理,將經典劇目內容融入教學大綱與教材中

具體做法:按任務、分專業編寫實踐教學方案;制定教學大綱、課程表、專業課授課計劃;規范授課教案;記錄實踐教學考核資料;整理實踐教學成果匯報的相關資料及照片、視頻等,將這些授課的優勢轉變為常態化的教學,形成培養的新體系、新模式和新方法。

4.建立劇目教學的規范管理制度,保障劇目排演順利進行

第一,建立多主體聯動的全員管理機制。比如音樂學院、傳媒學院、美術學院、服裝學院等單位,根據每個單位在劇目教學中的特殊性,建立規范的管理制度。

第二,建立多層面統籌的全過程管理機制。比如劇目教學整體團隊,交響樂團、合唱團、舞蹈團、民樂團等團隊的負責人,根據自身團隊的特殊性,建立規范的教學管理制度。

第三,建立多元化考核與評價管理機制。比如老師考核學生,學生也可以考核老師,機關單位考核評價教學單位,教學單位也可以考核機關單位等,建立合理科學的多元化考核評價管理機制。   

《絲路·青春》是我院實踐教學的又一部力作,也開啟了學院對劇目教學改革的相關研究,探索劇目實踐教學對人才培養的重要作用,探索高校劇目教學制度化、規范化、科學化的管理機制,為學院長期有序的可持續發展奠定基礎,為推動高校服務社會探索一條新路。


論大型舞臺劇《絲路·青春》的價值體系

傳媒學院  許安國

 

按照系統論的觀點,任何一件事情的成功都有賴于各子系統的精湛與優秀;同理,我院大型舞臺劇《絲路·青春》的成功上演,絕不僅僅是某個方面、某個部分的單獨給力,而是整個價值體系的成就。大型舞臺劇《絲路·青春》有一套完整的價值鏈——高屋建瓴的政治價值、賞心悅目的審美價值、歷久彌新的傳播價值、便捷高效的育人價值。

一、高屋建瓴的政治價值

2013年,習近平主席提出“一帶一路”重大倡議,在國際國內引起強烈反響。中國以“胸懷天下、立己達人”的理念,為發展中國家崛起、推動新型經濟全球化發展發出了中國倡議,提出了中國方案!耙粠б宦贰背h濃縮了中國近40年改革開放的經驗,承載了中華五千年的文明智慧,既有鮮明的中國特色,又有重要的世界意義。對這樣一個重大倡議,作為高等院校,是熟視無睹、麻木不仁,還是反映敏銳、積極作為?以王賢俊董事長為總策劃、總導演、總撰稿的學院創作團隊,以敏銳的政治意識和政治眼光,作出了一份出色的答卷,在很短的時間內高效運作,迎難而上,使《絲路·青春》如期上演,用藝術的形式,生動地演繹了“一帶一路”的歷史與現實畫卷,熱情地禮贊、謳歌了“一帶一路”的博大情懷,深刻地揭示了“一帶一路”的主旨與內涵,為黨的十九大獻上了一份厚禮?梢哉f,大型舞臺劇《絲路·青春》,是一部緊扣時代脈搏、表現重大主題、高揚主旋律、充滿正能量、蘊含著巨大政治價值的佳作。     

二、賞心悅目的審美價值

所謂審美價值,是指客觀事物對人所具有的審美意義和審美效能;凡是能夠引起人們審美感受的事物和現象,都具有一定的審美價值。大型舞臺劇《絲路·青春》之所以受到觀眾的喜愛,就是因為它具有審美價值的特質和屬性,它用美的音樂、美的舞蹈、美的服裝、美的道具等,給了觀眾美的享受。

(一)動人心弦的音樂美。音樂美貫穿于整個劇目的全過程,主要體現在三個方面:一是注重敘事,塑造形象。如序曲中的沙漠主題音樂,生動地描繪出了一幅長河落日、大漠孤煙的古絲路場景和張騫出使西域的音樂形象;第四樂章的歌伴舞《夢在飛》音樂,塑造了即將奔赴“一帶一路”沿線國家工作的同學們的興奮、欣喜、歡樂、激動以及躍躍欲試的群像;第二篇章的音樂,塑造了明代航海家鄭和七下西洋的群體形象。二是善于抒情,表達情感。無論是“抒共商共建之情”的孟加拉國《腳鈴舞》+中國《單鼓舞》音樂,還是“抒傳統友好之情”的巴基斯坦歌伴舞《美麗的國土》音樂,或是“抒大國擔當之情”的《倡言》音樂,抒情都體現得非常充分。三是優化旋律,高揚主題。用“開門見山,直奔主題;適時跟進,渲染主題;濃墨重彩,深化主題”三個層次,把主題推向了高潮。如尾聲中的歌舞合唱《滿江紅·千年之約》,從極具震撼力的音樂中,我們聽到了中國倡議的鏗鏘,聽到了中國和平崛起的鼓點,聽到了構建人類命運共同體的群山轟鳴……音樂把主題推向高潮,也把觀眾帶入了沉思與遐想。

(二)氣勢恢弘的舞蹈美。舞蹈,是表現人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的重要手段,具有陶冶情操,給人以美的享受、教育和啟迪的功能!督z路·青春》的舞蹈,給人以視覺的享受和心靈的震撼——華美的《盛唐樂舞》,舞出了盛世文明的經典篇章;絕妙的“反彈琵琶”,定格了大唐文化的永恒符號;陽剛的《鄭和下西洋》,舞出了海上絲路的壯懷激烈;歡快的《課桌舞》,舞出了青年學生昂揚向上的精神風貌與報效祖國的熾熱情懷。還有如《泰國長甲舞》《美麗的國土》《西域風姿》《西班牙舞蹈》等,都生動地表現了“一帶一路”沿線國家和民族的獨特風情,給人以強烈的視覺沖擊與心靈震撼。

(三)流光溢彩的場面美。《絲路·青春》的舞臺場面美輪美奐——燈光與LED的精準配合,構成了炫麗多彩的舞臺背景;道具與內容的相輔相成,襯托出情節的形象生動;服裝與舞蹈的激情碰撞,演繹出一幕幕耀眼奪目、光彩照人的唯美畫面,令人震撼。

三、歷久彌新的傳播價值

我國新時期高等教育的四大功能表明:大學既是社會進步的引領者,又是社會發展的助推器,還是文化傳承與創新的主陣地。大型舞臺劇《絲路·青春》,是一部政治價值巨大、文化內涵深厚、社會導向正確的主旋律劇目,它的成功上演,正是大學服務社會、引導輿論、傳承絲綢之路歷史文化的生動實踐,具有極大的傳播價值。初步統計,國家級媒體新華網、光明網、中新網、中國青年報、中國日報,外省市媒體如北京的“千尋生活”、上海的“東方頭條”、廣東的“今日新聞”、山東的“黨報頭條”、搜狐網、hao123以及本省市媒體遼寧日報、遼寧電視臺、大連日報、大連電視臺、大連晚報等幾十家媒體、網站、微博等刊發、轉載了《絲路·青春》演出的消息,引發了良好的社會反響。

最近,黨的十九大報告對促進“一帶一路”建設做出重要部署,推進“一帶一路”建設等內容已寫入黨章。這說明,宣傳“一帶一路”是個長期的任務,也印證了《絲路·青春》歷久彌新的傳播價值?梢灶A見,隨著《絲路·青春》赴北京人民大會堂演出,以及本校教師的研究成果陸續在各地刊物發表,《絲路·青春》的傳播價值和社會影響力必將得到進一步的擴大和顯現。

四、便捷高效的育人價值

習近平主席在全國高校思想政治工作會議上指出,“辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,并以此來帶動高校其他工作”。我院《絲路·青春》劇目,正是遵循了全面提高人才培養能力這個核心點,與習主席的要求高度吻合。舉全院之力傾情打造的《絲路·青春》,集音樂、舞蹈、戲劇、文學、多媒體、服裝、道具等多種藝術形式為一體,臺前幕后共三千多名學生參與,涉及二十多個專業。廣大師生在這個便捷高效的平臺上盡情揮灑,施展才華,把理論變成了實踐,把知識轉變為能力。傳媒學院擔任舞臺朗誦的學生李向麗說:“《絲路·青春》的排演機會珍貴,舞臺難得,收獲滿滿,終生受益”。董事長王賢俊的總結一步到位:“燈光下、舞臺上,是學生實踐最好的場地,一生多師、多元教學、優勢相長,是實踐教學最有效的方式,師生們是真正的受益者!卑艘浑娪爸破瑥S原副廠長、全國政協委員、中國著名劇作家劉星等專家學者,對《絲路·青春》劇目的人才培養模式給予高度評價。

總之,《絲路·青春》是一個完整的價值體系,各個部分之間相互依存,相互交織;你中有我,我中有你;相互映襯,相得益彰,合力鑄成了《絲路·青春》的光彩奪目,熠熠生輝。  

 

 

 

   

 


《絲路·青春》動畫專業LED制作過程中的問題與對策

傳媒學院  戴金玲

 

大型舞臺劇《絲路·青春》以交響樂、合唱、獨唱、表演、朗誦、音樂劇、舞蹈、LED等多種藝術形式融為一體呈現于舞臺,在大連、沈陽、北京人民大會堂的多場精彩演出,觀眾們好評不斷,其中“氣勢恢弘、美輪美奐”的語言就點明了LED技術在舞臺表演中的重要作用。

主要體現在:

第一,LED豐富舞臺演出內容。舞臺表演藝術是一種十分獨特的藝術創作形式,之所以這樣說,是因為其涉及的范圍廣泛、形式多樣,主要包括舞臺演出、舞臺照明、舞臺美術、舞臺聲效以及舞臺道具等等。當今隨著高科技的迅猛發展,帶動著藝術的大交流、大融合,現代技術的介入,在有限的舞臺空間中表現出無限的表演空間,使舞臺表演發揮得淋漓盡致。LED作為舞臺表演的一種延伸和補充,豐富了演出的內容,為觀眾提供了表演本身之外的信息。同時,現場觀眾通過LED大屏幕擺脫了單一、固定的視角,甚至可以看到自己的反應,在視覺上也形成了一定的新鮮感。

第二,LED活躍舞臺演出氣氛。在演出中,LED大屏幕已經作為舞臺美術中極其重要的構成元素出現,形成了新的美學功能。大屏幕出現與演出節目相匹配畫面,代替了布景功能。所營造出的虛擬畫面給了我們想象的空間,比實景更有氣氛。LED通過與表演主題相關的畫面,對觀眾進行一種感受的喚醒和啟發,讓觀眾在表象之外感覺到了更多的東西,調動了觀眾情緒,活躍了演出氣氛。

第三,LED完善舞臺演出效果。伴隨著影像設備的技術發展,使以前傳統布景所無法實現的景象,用LED電子顯示屏來實現則顯得十分輕松自如。LED在畫面的變換上,瞬間就可以完成畫面的轉換。通過技術手段,可以用LED播放任何可以想象到的畫面,動態的、靜態的、寫實的、寫意的、內容多姿多彩,效果也更為生動逼真。不但給觀眾帶來新的完美享受,而且形成了新的期待和審美聯想,完善了演出效果。

基于以上重要作用,我們17人的LED制作團隊對整個劇目每個章節收集素材300余個,最終制作特效視頻46個,每個視頻修改多達數十次,可以說工作量相當大。但是通過這次實踐,也培養和歷練了我們這支年輕的隊伍,正如董事長所說:“舞臺上、燈光下,是老師和學生最好的實踐場地;一生多師、教學相長是實踐教學最有效的方式!

簡述制作經歷與大家分享:

一、細研腳本,注重同步性

《絲路·青春》緊扣時代脈搏、表現重大主題,具有很強的政治性,對LED的制作要求很高。制作者需要熟知“一帶一路”偉大倡議內涵,領會全劇的主題和特色以及每章表達的主題內容,并在技術處理上做到LED與劇情和音樂舞蹈相結合。我們每個制作者對劇本進行反復研究,與創作人員不斷探討,認真了解導演意圖,了解作品內容,了解演出細節,確保演出中燈光、色彩、劇情、造型、服裝、道具、布景有機融合,才能使LED與劇目融為一個天然整體。

二、收集素材,注重準確性

“一帶一路”涉及的國家多,風土人情元素復雜,時間跨度大,使我們的素材收集成為工作中最大的難點。在時間緊任務重的情況下,我們按不同沿線國家分成小組,分頭查找大量的網絡與書籍文字資料,收集圖片素材上千張,視頻素材300多個,有些能在現實生活中找到的元素,我們就去實拍圖像,把握素材使用的準確性。在這個過程中,教師與學生收獲巨大,我們建立起《絲路·青春》劇目的資料庫,同時還學習了古代絲綢之路和現代“一帶一路”延伸國家的文化藝術特點、風土人情,充實了自己的內在藝術素養,為LED后期編輯與制作提供了豐富的資源,奠定了堅實的基礎。

三、人屏互動,注重藝術性

為了使舞臺多姿多彩,效果生動逼真,LED的主要亮點體現在我們采用了人屏互動的渲染方法,突出舞臺演出的藝術性。

如第二篇章中情景劇的泰國港口旁?康闹袊,為更好地展現劇情,讓舞美與舞蹈承前啟后,將歷史與現實相結合,一氣呵成,體現人屏互動的效果,對素材要求很高。這類素材網上也極少,為保證效果,我們采用3D 建模Photoshop貼圖的方式進行處理,在平面與后期軟件中一點點拼圖合成。但由于制作中模型較大,轉角較多,進行渲染時遇到較大困難,時間技術上也增加了很大難度。通過我們反復多次地研究與修改才解決了這個問題,最終形成了較佳效果。

又如第三章《西班牙舞蹈》,開始的構思是放置西班牙斗牛場背景,但因為舞蹈時長為4分15秒,靜態的背景不能表現出西班牙舞蹈的活力,斗牛的血腥場面也不適合整場效果。反復調整后,改為開場幕布隨著音樂緩緩拉開,顯露出歐式宮廷柱廊,水晶吊燈伴隨著音樂旋轉,徐徐落下。通過對照真實圖片進行3D建模,同時采用optical flares光效插件,將原本隱藏在陰影中的舞臺和燈光律動地展現在觀眾面前。這種動中有靜,動靜融合的設計彌補了前幾稿中畫面呆板,舞蹈者和LED大屏幕的藝術融合,充分展現出《西班牙舞蹈》特有的奔放和熱情。

四、特效制作,注重技術性

《絲路·青春》舞臺表演完全被LED等現代化科學技術所武裝,運用新技術與電腦制3D MAX制作相結合,3D軟件建模與后期軟件相結合,給舞臺設計賦予了新觀念、新方法,使舞臺美術表現出形式多樣化和個性化的發展趨勢。運用技術上的特效制作,形成了空間的流動美,使觀眾、劇場、演員之間形成藝術共鳴。

如第一篇章中《倡言》,大屏采用水墨的風格制作,水墨的動感都是在AE中一幀幀調出來,通過主屏與副屏不同形式的展現,相互融合達到最佳效果。又如尾聲中副歌部分花海的設計,采用AE后期特效合成,呈現出的效果將節目推向了高潮。

這些動畫特效,其實每個章節中都有。為了保證技術性和效果性,我們團隊的老師與學生沒日沒夜地抓緊制作,希望將完美的畫面呈現給觀眾。

大型舞臺劇LED制作,最終目的是烘托舞臺表演效果,LED背景顯示做到與舞臺燈光、音響、道具、劇本創意和演出陣容的充分結合,與劇情和表演者融為一體、渾然天成,使得舞臺表演更加美輪美奐、賞心悅目,保證舞臺效果的最大化。在整個項目的制作中,我們享受的是過程,在這個過程中,所有涉及的教師、學生都受益匪淺。對于這類的實踐教學,我們將做好總結和后期資料的整理歸檔,反思不足,做好后期討論與提升工作。今后,我們專業將以項目為牽引,加強實踐教學,不斷促進教師與學生專業水平的提高。

 

 

 

 

 

 

 


論大型舞臺劇目《絲路·青春》藝術審美特征

音樂學院  曲立昂

 

一、藝術體裁形式特征

對于“一帶一路”題材內容的表現,應該說從舞臺藝術作品的體裁形式上可以有多種選擇途徑,諸如:混聲合唱、交響曲、舞劇、音樂劇、話劇等不一而足。但是,最終體裁選擇——樂舞形式卻是創作組經過深思熟慮的結果。音樂藝術的特殊性,即與文學相比較而言的“非語義性”和與繪畫及雕塑藝術相比較而言的“非具象性”,決定了音樂藝術要傳達具體而鮮活的思想和內容必須借助于其他姊妹藝術相配合,諸如文學腳本(歌詞、朗誦詞)、舞蹈、舞臺美術等。

盛世享樂舞乃中國歷史上的明顯可尋之規律。六代之樂、西漢武帝時期的相和大曲、唐朝的歌舞大曲、以及建國后的大型音樂舞蹈史詩《東方紅》(1964)(實則藝術體裁形式仍為樂舞)等皆可為證。唐代宮廷宴樂《十部樂》中的《天竺伎》《龜茲伎》等就是絲路興盛、中外音樂舞蹈文化交流的很好例證。

二十一世紀現當下,中國政府所提出“一帶一路”的偉大倡議,展現出了中國政府和人民虛懷若谷,滿懷善意,愿與世界各國人民一道構建人類命運共同體的宏大格局和偉大意義。激情豪邁的大藝人精心打造的《絲路·青春》應運而生,以盛唐歌舞大曲體裁之舊瓶,裝當下“一帶一路”之新酒,不僅古今文化藝術血脈相承,而且形式內容密合無間,達到了藝術體裁與表現內容的完美結合。

二、劇本文學結構特征

通觀《絲路·青春》的文學腳本可以明顯看出:該作品在“序曲+四個篇章+尾聲”的六段結構中,實則按照唐代歌舞大曲結構:散序(引子)、中序(主要段落)、破(總結和高潮段),即

A 結構:“序曲(散序)+四個篇章(中序)+尾聲(破)”。

B 主線:“回眸——塑魂——傳韻——追夢——酬志——償愿”。

暗含起承轉合的內在主線,極具內在邏輯性地次第展開,頗具草蛇灰線,伏脈千里之意。

三、作品藝術審美特征

《絲路·青春》作品以標題引領概括各樂章內容,通觀整部作品,充盈其間的總體藝術構思就是——“對經典傳統藝術體裁繼承弘揚基礎上的激濁揚清、博采眾長、融和交匯、推陳出新”。其藝術審美特征具體體現在下述四個方面:

(一)經典傳承之美

唐代歌舞大曲作為具有高度藝術性的音樂品類,它集中體現了盛唐時期以來中國古代音樂文化的最高成就,既是盛唐國力昌盛的顯現,又是中外音樂文化交流的歷史見證。大曲中的《霓裳羽衣舞》《秦王破陣樂》雖然已成歷史絕響,但我們仍然可以憑借從唐詩及相關歷史典籍中的生動記載而想象其當初演出時的精彩盛況!督z路·青春》對這一體裁的傳承及再現,將歌(詩)、舞、樂有機統一,不僅有對傳統歷史文化的繼承性守護,更體現了大藝人對于盛唐榮光過往的虔心致敬和對現當下中國大國和平崛起的由衷歌頌。

(二)創新求變之美

日新月異的現代科技對于舞臺藝術發展的變革作用是若干年前的我們所無法想象的。隨著以LED為代表的舞臺美術形式迅速普及,以其特有的蒙太奇藝術手法所制造的夢幻逼真的舞臺背景效果,極大豐富和強化《絲路·青春》的主題及表現力。同時,在歌、舞、樂三位一體為主的表演框架內,創新性地加入朗誦及舞臺情景表演,并一直作為統領全劇的情節貫穿舞劇始終。既達到了令人耳目一新的演出效果,又巧妙地將“一帶一路”的高度政治性意義與舞臺藝術作品的藝術性結合得水乳交融,不露斧鑿之痕。

(三)高度融合之美

總體而言,強調事物間和諧共生,互融互通、平等發展、合作共贏,是中外“融和”概念范疇共同的核心思想!督z路·青春》高度“融和”之美主要表現在下述兩個方面:

1.體裁形式要素間的“融和”

《絲路·青春》的整體藝術構思展現過程中,樂舞中歌曲、舞蹈、音樂之間并非自立門戶,各行其道,簡單拼湊的大雜燴。乃是在主題音樂的總體貫穿之下,通過舞蹈的肢體語言和聲樂歌曲的唱詞(多媒體畫面及舞臺美術的烘托對于作品藝術效果的提升亦功不可沒)來相互協作,共同完成的不可分割的有機體。只有協同合作,才能發揮樂舞藝術體裁的最大效能和作用。

2.藝術表現手段間的“融和”

在作品具體的藝術表現層面,表現手段之間的“融和”的運用可以說俯拾皆是,隨處可見,現僅以下例予以說明:

交響樂隊中西洋樂器與民族樂器(竹笛、二胡)、特性樂器(篳篥、手鼓、非洲鼓)的融合,不僅體現在聲音效果上,更體現在表現風格的準確傳達上。尤其在配器上,作曲家既突出了相應音樂段落的民族性、地域性、國別性特征,又不使其過于突兀,毫無違和感地做到了配器為表現服務,表現為風格服務,風格為審美及主題思想服務。

綜上所述,《絲路·青春》藝術體裁形式要素和藝術表現手段之間的綜合運用所揭示的高度融合之美,從藝術哲學(美學)的角度來講,即是通過《絲路·青春》劇目的舞臺呈現,通過歌、舞、樂等三種主要表現手段之間及各自內部多種元素間的對比與融合,藝術性地再現了“一帶一路”背景之下多元民族文化并存,共榮、共同發展的核心性內涵。

 

(四)恢弘大氣之美

《絲路·青春》劇目的舞臺藝術呈現所體現出的恢弘大氣之美不僅僅體現在一個多小時時長的演出時間和八百多人的演出陣容上,更突出體現在下述三方面:

1.主題立意高遠深邃

首先,從主題上看,“一帶一路”建設方興未艾,從理論提出到實踐,愈發顯露出這一理論的正確與偉大。同時,在黨的十九大后,推動構建人類命運共同體,遵循共商共建共享原則,推進“一帶一路”建設等內容寫入新黨章,《絲路·青春》在主題立意上的前瞻性、準確性和時效性可見一斑!在目前國內藝術團體如此眾多的相同、相近類別的舞臺劇目中,《絲路·青春》能夠最終勝出,笑傲同儕,憑借的是其立意高遠,思想深邃,人無我有,人有我精!

其次,從立意來說,《絲路·青春》是真正的青春版“一帶一路”,標題既寓意中國古代的絲綢之路的繁榮歷史和輝煌過往,又體現了當代大學生和“一帶一路”共同成長,使命在肩,舍我其誰,無可匹敵的青春氣息。

2.服裝布景美輪美奐

舞臺美術包括服裝、道具等,通過高科技的聲光電,同時結合傳統的手工精心打造,與臺詞(劇本)以及音樂、舞蹈風格匹配度極高,最大程度上再現了歷史場景與現實中民族及國家服飾文化的原貌,視覺效果令人信服而極具說服力。

3.音樂風格恢弘壯闊

整部作品音樂史詩性氣勢磅礴(《前奏曲》《滿江紅·千年之約》);同時,又不失精致婉約(水墨江南的依依惜別更顯情感的溫柔與真摯)。整臺舞劇音樂絕非偏執一端,安于一隅的小家之氣,它彰顯出當今世界中國言出必踐,全域性負責任的大國氣派,恢弘大氣之美呼之欲出!

4.舞蹈語言氣質翩躚

通過對“一帶一路”沿線國家特色舞蹈的深入研究與高度提煉,包括對中國古代舞蹈風格的準確拿捏,以及對現當代年輕人肢體語言和精神風貌的精準再現,方使得整部樂舞作品世人驚艷,氣質斐然!

四、結論

大連藝術學院舉全院之力精心打造的大型舞臺劇目《絲路·青春》,以樂舞的形式,通過歌、舞、樂三者的精妙結合,借助于朗誦及舞臺美術的有力烘托,藝術性地再現了絲綢之路的歷史風貌和“一帶一路”正式提出以來所帶來的驚人的、可喜的變化。通過年輕人的視角,展現出了當代中國人時不我待,敢為天下先的勇氣與魄力,歌頌了中國政府和中國人民愿與世界各國人民一道攜手共進,合作共贏的真摯情感和責任擔當!督z路·青春》的藝術審美特征正是凝結于樂舞經典傳統藝術體裁之中,通過多種藝術手段綜合作用呈現出的基于各民族文化多樣性辯證統一基礎之上的創新求變、高度融合、恢弘大氣之美。

 

 

 

 

 

 


《絲路·青春》服裝專業劇目實踐教學的成效及啟示

服裝學院  巴  妍

 

高等教育成功與否的關鍵是對于人才能力的培養,其重點就是實踐教學部分對于學生實際工作能力的培養。在國家教育部大力倡導高校轉型發展的指導思想下,傳統的教育方式已經不能適應現代教學模式,教學方法與教學組織都需要不斷更新、發展和改革。項目引導式實踐教學就是在進行不同學科的教學時,將項目引導法運用其中,運用項目引導的基本原理,將理論與實踐相互融合,讓學生參與到項目管理的實際案例中,讓其領悟到真正的實際操作技能,提高工作能力,培養應用型人才。

一、任務與過程

服裝學院自接到《絲路·青春》項目服裝與服飾化妝造型籌備任務以來,迅速反應,積極參與,有計劃、有步驟開展相關工作。成立《絲路·青春》大型實踐教學項目組,結合每位老師的特長,主動承擔各個節目服裝、服飾的籌備工作。分三次完成舞蹈演員及朗誦、主持人等近300人的量體任務,完成相關數據的整理及號型劃分、歸檔。做到整體有計劃,實施有步驟,階段有成效。

1.做好理論研究,使整體統籌有的放矢

針對“一帶一路”沿線多個國家服裝與服飾相似度很高問題,為做好整體設計,服裝學院全體參加蘇文灝老師主講的《“一帶一路”沿途國家服裝與服飾分析與比較》講座,從理論研究入手,作為后期完成整體服裝與服飾統籌工作的基礎。設計、工藝、表演及形象設計三個教研室針對各自承擔的部分多次討論,反復研究,力求舞臺效果的完美呈現。

2.與課程相結合,項目為引導,實踐教學落到實處

整體籌備過程中,包括三次演出后遞進的修改與調整,服裝學院綜合所有本階段專業課程內容及完成劇目實踐教學的需要,做出相應的教學計劃,達到課程與項目100%對接。采取第一課堂與第二課堂聯動方式,結合工作室及校企合作資源,全力協調整體項目與固有教學內容的結合與拓展。涉及服裝學院一至四年級的27個班級,占服裝學院全體學生的75%。

針對針織彈力面料多層裁剪問題,服裝工藝教研室計劃結合校外實踐基地的教學任務,帶領學生到開展校企合作的“永誠制衣服裝有限公司”完成現場教學,利用工廠裁斷車間完成面料排料及工業電剪子裁剪。以劇目實踐教學為引導,以校企合作平臺為基礎,將實踐教學與校企合作向縱深發展,以工廠車間的現場教學解決實際問題。

3.全程跟蹤,做好保障及總結

基于《和平頌》多次演出的經驗,針對《絲路·青春》劇目的特殊性,其涉及服裝、服飾的類別、數量極多,因此,專門成立了保障小組,由教師帶領學生完成服裝與服飾的跟蹤發放、回收、修改、修補等一系列工作。根據每次演出后的節目調整,迅速做出工作安排,甚至連夜完成修改和制作。在項目整體完成以后,做好相關的資料收集及整理,所有涉及教師、學生做好總結,將參與此次項目的收獲、經驗、不足分別做好后期討論及反思,針對如何進一步完善項目引導實踐教學整理成一套體系和辦法,以期在今后的工作中不斷調整、不斷進步。

二、意義與價值

1.服務社會效益與經濟效益

高校服裝專業教學的前提是社會需求,最終目的是服務于產業發展。服裝專業教學需要適應社會的發展,最終的目標實現服裝設計產業一體化,F代服裝產業多元化的發展,對服裝教育提出了新的人才觀,我們不僅要注重教學的規范性,同時也要強調靈活性。注重科學背景下人才培養的同時,不能忽視產業背景下的人才培養。為此,服裝教學要特別注意在服裝產業需求和教學之間尋求一種真實意義上的協調一致。教學過程要與服裝產業的發展聯系在一起。培養適合時代發展的服裝專業人才,對服裝專業教學提出了很大的挑戰,構建具有社會發展特色的服裝專業實踐教學體系非常重要。

2.師生能力雙重提高

所謂項目引導教學模式是指以學生為中心,以項目活動為載體,通過師生之間的親密合作來解決跨專業問題的教學活動形式。實踐教學作為服裝專業教學的重要組成部分,承載著將理論轉化為實踐的關鍵任務。以具體的項目作為工作目標,引導實踐教學方向計劃擬定,并圍繞具體項目開展實踐教學工作,明確學生具體工作能力養成,使人才培養和教育教學有的放矢。從《和平頌》到《絲路·青春》,針對相對陌生的舞臺表演服裝領域,我們的師生不斷摸索,不斷進步,一路前行,這樣的“學中做、做中學”的實踐教學模式的構建從根本上達到了教師業務能力與學生專業能力的雙重提高。

三、思考與啟示

1.劇目實踐教學是服裝專業應用型人才培養重要平臺

從“和平三部曲”到《絲路·青春》是學院為我們各個專業提供的良好的實踐教學平臺,針對整體項目實踐教學部分,綜合原有專業課程內容和完成項目教學需要,做出相應整體教學計劃。靈活教學管理,采取第一課堂與第二課堂聯動方式,結合工作室及校企合作資源,全力協調整體項目與固有教學內容的結合與拓展。第一課堂為傳統教學的主體,課程的設置多數單獨性大于連貫性,學生在完成課程學習的過程中,階段性的學習對于單獨專業課程相對完整,但是從整體能力培養來說,缺乏從始至終的連續性和完整性。而以具體項目引導實踐教學是藝術類院校各個專業轉型發展的重大嘗試以及重大突破,是各專業交叉、各二級學院協作的有效方式。以具體工作內容為引導,將具體問題引入傳統專業教學并將二者有機融合、充分協調,使之既不影響正常教學工作的開展,又能以實踐教學環節完成所承擔的工作任務,全面達到專業班級覆蓋、專業教師覆蓋、專業學生覆蓋。

2.對于人才培養模式和方向具有指導性作用

對于高校專業人才培養而言,一個項目的完成,不僅在于承接和完成過程,更要做好后期的資料整理和總結歸檔。項目整體完成以后,做好相關的資料收集及整理,所有涉及教師、學生做好總結,將參與此次項目的收獲、經驗、不足分別做好后期討論及反思,針對如何進一步完善項目引導實踐教學整理成一套體系和辦法,以期在今后的工作中不斷調整、不斷進步。系統化的歸檔對于后期人才培養方向的調整、人才核心能力的培養等都將起到指導作用,對于新生人才培養方案課程、學時的調整、教學大綱內容的調整、自編教材的方向與內容等都是極其重要的。

綜上所述,對于藝術類高校,以服務社會為前提,以轉型發展為契機,以切實培養學生專業能力為目的,深化實踐教學改革,是我們的教育是否成功的關鍵。而在現有課程設置中,實踐教學在整體教學活動中所占比例高于50%。在實際完成教學內容的過程中,以何種方法作為載體是實踐教學是否成功的基礎;如何在實踐教學中完成人才核心能力培養是需要不斷深入研究的重點。以項目為引導介入實踐教學的方式,無疑成為滿足以上要求的有效途徑。項目為牽引,不僅需要每個環節的成果,更需要貫穿始終的精誠合作,在實際的工作過程中不僅是對于專業能力的提升,更是對于學生整體協作能力的提升。

 


高校原創劇目牽引下應用型藝術管理人才培養模式研究

文化藝術管理學院  李  君

 

近些年,大連藝術學院不斷推出《湯若望》《櫻之魂》《和平頌》等一系列原創藝術作品,逐步形成了“以原創劇目為牽引,產學研、教練演一體化的實踐教學平臺”,通過劇目整合編導、傳媒、設計、制作、演出等各藝術專業的教科研資源,磨合出一套協同創新機制,形成了獨具“大藝”特色的人才培養模式,為進一步探討高校原創藝術商業化奠定了基礎。近期,學院又推出了大型舞臺劇《絲路·青春》,在原創劇目培養應用型藝術創作人才、舞臺表演人才的成功經驗之后,開始嘗試如何培養文化產業緊缺的藝術管理人才的有效模式。

一、新經濟下需要有文化創新力的藝術管理人才

2014年之后中國經濟步入“新常態”,社會發展的主要矛盾已轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”!懊篮蒙睢背素S富的物質產品,更需要豐富的精神產品與服務。好的精神產品與服務不僅要符合社會主義核心價值觀,還要以市場供需規律來進行創作和運營,才能更好地被“人民”所接受。如今,文化藝術以跨界融合的新興業態,在互聯網和新技術的催化下,以泛娛樂方式和生活美學的物化形態,滲透到社會經濟和日常生活的每個角落。除了社會價值,文化的經濟價值被廣泛認可,“文化”成為提振中國經濟,復興中華文明的核心要素。藝術高校是高度集聚的文化智庫,有文化選擇、文化傳承和文化創造的功能,擔負著復興中國文化的歷史使命。

在新經濟背景下,藝術高校的文化創新力必須適應社會生產力和現代商業規律,兼顧藝術原創的社會效益和商業價值,才能真正發揮高校文化創新力對中國經濟轉型發展的帶動作用。因此高校原創藝術資源商業化是一個亟待攻克的現實課題,需要高校改變傳統藝術人才培養觀,從文化產業供給側改革和新經濟發展的人才需求出發,不僅要培養有市場思維的藝術創作者,更要培養有文化創新力的藝術管理人才。這里所說的“文化創新力”,是指學生在文化產業新興業態中的管理能力,或學生面對傳統產業能夠運用文化藝術資源解決實際問題的創新能力。

二、培養藝術管理人才文化創新力需要科研支撐

學院大型原創舞臺劇《絲路·青春》契合“一帶一路”時代主題,不僅具有較強的政治意義與審美價值,還包含了多元藝術內容和文化符號,為進一步實現高校文化創新功能的價值變現,實現高校原創藝術資源向社會價值和經濟價值的雙重轉化,提供了充分條件;而實現這一目標的必要條件是科研支撐作用。

(一)科研支撐于藝術管理人才培養的必要性

要完成高校文化傳承創新功能服務于社會經濟發展這一目標,關鍵在于高校原創藝術資源的商業化,即高校原創藝術資源向文化資本轉化、知識產權向現實生產力轉化。這個轉化過程,一方面,需要具有“商品概念”的藝術原創力;另一方面,更需要能將藝術資源向品牌概念、消費商品和增值服務進行轉化的文化創新力。而高校受傳統學科體系的束縛,如果對新興文化產業沒有應用性科學研究的支撐,就無法在專業前沿、市場認知、新技能等領域積累有價值的教學內容;如果對產教融合協同育人的培養模式缺乏科學研究,就難以培養應用型藝術管理人才。

(二)探索科研成果導入人才培養的有效模式

在原創舞臺劇《絲路·青春》項目中,文化藝術管理學院將“如何實現高校原創藝術資源向文化資本、向現實生產力轉化,并找到適用的商業運營模式與方法”,作為主要科研任務。圍繞著《絲路·青春》劇目,采用“科研項目先導+研究成果進課堂+翻轉課堂教學范式改革”的模式,對原創劇目牽引下應用型藝術管理人才培養進行大膽嘗試。老師們針對《絲路·青春》劇目在知識產權開發、網絡推廣、海外傳播、體驗式營銷、品牌IP化、劇目制作的成本控制與優化等方面的難點、熱點問題,提請了15個研究計劃,有7項入選校級招標課題。這些課題基本覆蓋了同類研究領域的前沿,其中《〈絲路·青春〉劇目的文化品牌IP化路徑研究》《〈絲路·青春〉劇目體驗式營銷策略探析》《高校原創劇目的知識產權保護與開發的策略研究》《〈絲路·青春〉劇目移動互聯網傳播策略研究》等項目填補了相關領域的空白。教師的這些科研成果,又轉化成12項教學任務被納入到相關專業的理論與實踐課程教學當中。

三、教學范式改革是應用型人才培養的必要手段

在原創舞臺劇《絲路·青春》納入管理專業課堂的教學過程中,采用翻轉課堂教學范式改革是十分有效的教學手段。

(一)翻轉課堂教學范式的課程設計思維

翻轉課堂本來是基于新技術的慕課等教學結構創新,其價值在于通過將有限的課堂時間用于差異化教學和高階學習,實現教與學效率的整體提升。在《絲路·青春》原創劇目牽引下,我們不僅將“翻轉課堂”做為一種教學方法的改革,還延伸出以“翻轉課堂”的課程設計思路進行的教學范式改革,即教學思維、互動模式、師生關系、認知水平這四個維度,來重新設計課程項目和考核標準,這樣可以最大化地增強學生的自主性和內生學習動力,形成自主學習環境和氛圍,從而達到最佳的應用型管理人才的培養效果。

(二)翻轉課堂教學范式改革的具體做法

首先,是圍繞《絲路·青春》劇目,把各專業的應用型人才培養的能力規格精準化。比如,文化產業管理專業,要培養學生對劇目進行體驗式營銷的策劃能力和營銷活動的執行能力;電子商務專業,要培養學生對劇目的互聯網話題傳播能力和互聯網營銷的策劃能力;旅游管理專業,要培養學生對“一帶一路”沿線人文景區的文化旅游產品規劃能力和導游服務的創新能力;日韓語專業,要培養學生對外文化交流的資料整理與翻譯能力。

其次,在教學方法采用了情景式教學法,它分5個步驟。以文化產業管理專業的《〈絲路·青春〉劇目體驗式營銷策劃》項目為例。第一步,學生們根據自己對《絲路·青春》劇目的興趣,以自愿為原則分成道具、服裝和表演3個項目小組;第二步,學生們依據《絲路·青春》劇本大綱,自由討論、確立目標與任務;第三步,各小組制定每個任務項下的具體方法、路徑,形成各小組的研習方案和任務執行時間表;第四步,教師提供指導和資源支持;第五步,就是今天現場的項目成果分享環節。比如,“路上奇遇”道具館小組,策劃了融合VR、3D、手工制作等多種手段的互動體驗的親子活動。

上述教學過程中,我們先是改變了知識灌輸為主導的線性教學思維,進而以情景式教學突破教學時間與空間的局限,充分利用微信等即時信息交互方式,建立了師生之間新型的互動關系,大大提高了學生在教學過程中的自主意識、認知水平、活動執行力,在翻轉課堂教學范式的改革上,收到較好的教學效果。


附件1:

 

大連藝術學院又創高校實踐教學新傳_hexie_

大型舞臺劇《絲路·青春》震撼省城

文/韓群

 

10月25日,由遼寧省教育廳、大連金普新區黨工委、大連市文學藝術界聯合會主辦,大連藝術學院原創、排演的大型舞臺劇《絲路·青春》在沈陽盛京大劇院演出,該劇磅礴大氣,震撼省城。

恢弘的氣勢、美輪美奐的舞臺展現,無一不讓觀看此劇的國際友人及社會各界人士好評不斷。他們認為,這部劇既有家國天下情懷、歷史文化底蘊,還具新時代青春氣息。這部劇目,從策劃、創作到展演,都由年輕的藝術高校大連藝術學院獨立完成。該劇展現了大藝把精彩濃縮到舞臺的追求,把育人根植在實踐的特質,上演了民辦高校發展史上的“新傳_hexie_奇”。

該劇通過青春的視角,運用人屏互動、情景表演、多層穿插等豐富的舞臺表現形式,擷取不同地域、不同國家、不同民族充滿活力的文化藝術元素,將“一帶一路”偉大倡議的精神實質以藝術表演的形式予以呈現。劇目藝術化地呈現了青年人視野中的歷史、理想和未來,展現其銳氣與活力及他們秉承的“一帶一路”的信念,倡導青年學子志存高遠,腳踏實地,投入到“一帶一路”建設的偉大事業當中。

為了能給觀眾展現最佳的舞臺效果,將最精彩的演出綻放,大連藝術學院就演出細節問題召開了三次研討會,精益求精,反復推敲。研討會上,來自國內外的專家學者是帶著驚喜評價這部劇的。文化部民族民間文藝發展中心主任李松、清華大學美術學院原院長李當岐、八一電影制片廠原副廠長劉星等專家們認為,在如此短的時間內,大連藝術學院原創出這樣一部集多種藝術表現形式為一體、藝術表現力較強的大型舞臺劇實屬不易。劇目為學生們提供了絕佳的實踐機會,大藝的實踐教學特色十分顯著。劇目緊扣時代主題,展現了大藝的政治覺悟、大局意識和高校的社會擔當,讓人由衷敬佩。

A.打磨文化精品  彰顯藝術魅力

厚積而薄發,原創出這樣一臺大型舞臺劇絕非偶然。這是大連藝術學院繼“和平三部曲”——《湯若望》《櫻之魂》《和平頌》以及五項國家藝術基金立項項目之后,又一次傾情推出的精品力作。

大型舞臺劇《絲路·青春》由大連藝術學院王賢俊董事長擔任總策劃、總導演、總撰稿;由國家一級作家、學院阮振銘教授及青年教師執筆;作曲家高大林作曲,并由學院的專家和教授牽頭,各專業骨干教師參與,以學生為演出主體,是舉全院之力傾情打造的一部集音樂、舞蹈、戲劇、文學、多媒體、服裝、服飾、人物造型等多種藝術表現形式為一體的大型劇目。

《絲路·青春》以“大漠駝鈴”的情景表演為開端,敘述了一組大學生跟隨老師,在“一帶一路”沿線國家藝術采風時的故事;仨鴼v史,在原汁原味的民族音樂的鋪墊中,觀眾們跟隨青年們一起欣賞了“一帶一路”文史色彩濃郁的磅礴畫卷。劇目深邃而蘊含文化積淀,唯美而富有青春氣息。

“大藝速度”是驚人的,大藝對作品的精雕細琢的精神也令人贊嘆。短短數月中,幾輪討論,多次修改,主創團隊在文本上一字一句的推敲,音樂上一音一調的修改,表演上一招一式的斟酌,背景上一幀一畫的調整。學校所有參與人員日夜兼程創作、排練。

9月20日,該劇在大連首演后,根據國內外業界專家的建議意見,劇目主創團隊進一步完善作品的思想性、藝術性、表現力。學院藝術總監高大林說:“改動是牽一發而動全局,比如我的總譜,大的修改兩次,小修改不計其數,改一段,各聲部的譜子都要調整,這一調整工作量就大了。劇目在沈陽的演出更為緊湊,更為凝練了!痹谧髌沸薷淖钇D難的時候,王賢俊董事長和所有人員一起全力攻堅。這時,所有大藝人都堅信,《絲路·青春》一定會破繭成蝶,在中外文藝的百花園中飛舞翩躚,更會浴火重生,在歷經打磨后不斷升華。這就是大藝的鳳凰涅槃精神。

B.強調應用育人素質  深化實踐教學改革

大藝在建校初期就確立了培養“應用型藝術人才”的人才培養目標。王賢俊董事長說:“燈光下、舞臺上,是學生實踐最好的場地;一生多師、多元化教學、優勢相長,是實踐教學最有效的方式。學院主要領導的大部分精力也放在這兒,就是為了讓從大藝走出去的學生,都能有更強的就業能力直至創業能力! 

大藝以“一帶一路”的國家重大倡議為深化培養應用型藝術人才的突破口,以劇目拉動了學校的育人成果養成!督z路·青春》臺前幕后參與的師生有三千多人,涉及二十多個專業,師生們是真正的受益者。

從培養方案、師資隊伍、教學資源,以及打造校企合作平臺等各方面,大藝以《絲路·青春》等劇目為紐帶,多方強化對人才應用能力的培養。教學單位根據劇目制定了教學方案,并綜合現階段專業課程內容,做出相應的教學計劃。服裝學院的教學課程與項目100%結合。從設計、確認款式、做樣衣、定材料直到發放等,學生對服裝行業的運作有了清晰認識。除了“第一課堂”“第二課堂”,服裝學院師生們還到校企合作單位“永誠制衣服裝有限公司”,進行工業電剪裁剪;文化藝術管理學院把“一帶一路”沿線國家文化解讀課搬到交響樂排練廳;傳媒學院師生把“長槍短炮”和“新聞眼”帶到了彩排現場;藝術設計學院把道具設計的實踐技能編到了教材中……

而劇目的“一生多師”教學及專業加技能的交叉實踐特色,使學生們大呼過癮。舞蹈的編創、排練由央視資深編導和學院教師共同完成;播音和表演專業的學生同臺表演要分別強化臺詞和表演的融合能力……

學院還制訂實行了激勵政策,教師工作量統計有新標準,學生可以實踐完成部分選修課學分。很多課堂教學的內容可以業余時間在線學習。

人才培養得怎么樣,最好的檢驗就是畢業生就業能力。大藝有多名學生在央視實習后被留用,有的畢業生在國家級院團里從事本專業,不少學生考上了研究生、博士。這些,跟他們參與過的實踐教學,不能不說有著密不可分的關系。

C.踐行辦學理念  燃燒夢想追求

“一個人只要活著就要有夢想,一所高校也要在創辦過程中把夢想貫穿始終,每一個個體和集體的夢想,才能匯聚成整個中華民族的中國夢!

王賢俊董事長說:“《絲路·青春》的創作、再創作,每個人都要有付出,要有體驗,每個人也都會得到收獲。有夢想,方可成才。對于從事藝術教學和實踐的師生來說,作品呈現在舞臺就是最大的夢想,也會帶來極大的空間和創作樂趣。有了創作,傳承民族文化,強化政治引領和擔當的服務意識,每個人才會體現出更大人生價值!

十年打基礎,二十年出風采,三十年完成大藝夢。大藝夢是什么? 王賢俊董事長說:“大藝夢是不忘初心,繼續辦好黨和人民滿意的大學;是燈火闌珊處,方顯大藝學子身影;在天底下最光輝的地方,都有大藝學子工作和事業拼搏的腳印!督z路·青春》打造過程也是深化改革的過程,涉及到科研、教學、實踐教學、考核管理等多個層面,是提升辦學質量的新增長點,更是大藝培養優秀人才的新契機。我們希望能夠為青年的發展搭建大舞臺,提供大平臺,讓更多學子成才!

王賢俊董事長感慨地說:“高校要承擔社會責任,弘揚主旋律。劇目可以在教學實踐過程中給大藝學子帶來思想政治覺悟上的提升,使他們具有大視野、大格局,‘有理想、有本領、有擔當’。我想這就是我們的大藝夢,融入到中國夢中的必要過程吧!

《絲路·青春》在盛京的演出落下帷幕,但未結束,這將又是新的開始。但它將帶著大藝不忘的初心,繼續前行。大藝將以一個個新的發展目標為引領,向著中華民族偉大復興的中國夢不斷前進!

 

 

《大連晚報》2017年10月26日A15版


附件2:

 

大連藝術學院原創舞臺劇《絲路·青春》             在人民大會堂上演

 

新華網沈陽11月27日電(韓群、王瑩)能在人民大會堂這座氣勢宏偉的圣殿展演,是很多演出團體的夢想,年輕的藝術高!筮B藝術學院已經第二次登上這個舞臺。大型舞臺劇《絲路·青春》日前在人民大會堂演出,恢弘的氣勢、美輪美奐的舞臺展現,讓觀看此劇的專家、觀眾好評不斷。

《絲路·青春》是為慶祝十九大勝利召開,謳歌“一帶一路”偉大倡議與宏偉事業而原創的新作。劇目以交響樂、合唱、獨唱、表演、朗誦、音樂劇,以及舞蹈等藝術形態豐富展現。臺前千人的演出團隊,幕后三千人參與,藝術化地呈現了青年人視野中的歷史、理想和未來,倡導青年學子,志存高遠,腳踏實地,投入到“一帶一路”建設的偉大事業當中。

五年間,大連藝術學院已經有四部大型劇目先后在國家大劇院、人民大會堂上演,臺前幕后萬余名師生參與,教師執教能力、學生實踐能力大幅提高。理論與實踐融合、教學與科研并重;為培養應用型人才服務、為區域經濟社會發展服務的“雙為”藝術實踐教學特色逐漸顯現。

“燈光下、舞臺上,是學生實踐最好的場地;一生多師、多元化教學、優勢相長,是實踐教學最有效的方式!贝筮B藝術學院董事長王賢俊說。

《絲路·青春》整個劇目共制作LED特效視頻46個,原創道具296件,設計制作演出服裝706套……全部由20多個專業的師生獨立完成。服裝學院把課堂實踐制作的演出服拿到校企合作單位,完成了最后的工業電剪裁剪工序;文化藝術管理學院把“一帶一路”沿線國家文化解讀課搬到交響樂排練廳;傳媒學院師生把“長槍短炮”和“新聞眼”帶到了彩排現場……“作為本科生,有這樣的實踐機會太難得了!蔽璧副硌輰I大四學生柳岳含說。

建校17年來,學校教學、科研、實踐教學三駕馬車,形成合力,共同拉動育人水平的提高。學科建設、教材編寫等成果不斷涌現,教師申報科研項目屢創新高,學生初次就業率突破90%,培養了一批學有所長,迅速在社會上嶄露頭角的畢業生。

“十年打基礎,二十年出風采,三十年實現大藝夢!蓖踬t俊說,“大連藝術學院要通過劇目的實踐,為青年的發展搭建大舞臺,提供大平臺,使他們‘有理想、有本領、有擔當’,有能力承擔社會責任;大連藝術學院要不忘初心,繼續辦好黨和人民滿意的大學,培養人才、服務社會,讓更多學子成人、成才、成功!

 


附件3:

 

大連舞臺劇《絲路·青春》在人民大會堂上演

從青春視角呈現絲路風貌

文/韓群、臻青

 

11月24日,大連藝術學院原創大型舞臺劇《絲路·青春》在北京人民大會堂上演。這是繼大型音畫舞蹈交響史詩《和平頌》之后,大連藝術學院的舞臺藝術作品第二次登上人民大會堂的舞臺。當晚,6000多名中外觀眾觀看了演出。

  六個篇章展現絲路藝術風貌

  《絲路·青春》分《薪火相傳》《文明瑰寶》《古今求索》《中外薈萃》《絲路青春》《千年之約》六個篇章,該劇講述了一群大學生在“一帶一路”沿線國家進行藝術采風時所發生的故事;厮輾v史,時光流轉,以張騫出使西域、鄭和下西洋等為引線,現場觀眾跟隨劇中的大學生們一起欣賞了“一帶一路”歷史文化藝術的磅礴畫卷。該劇擷取絲綢之路沿線不同地域、不同國家、不同民族的藝術元素,融合音樂、舞蹈、朗誦、情景劇等多種藝術形式,為觀眾呈現出一部古今交織、中外融匯的舞臺藝術作品。劇中,《盛唐樂舞》《泰國長甲舞》《孟加拉腳鈴舞》《鄭和下西洋》等作品精彩紛呈,美輪美奐。

  該劇的上演得到了中國人民對外友好協會、遼寧省教育廳的大力支持,本次活動由中友國際藝術交流院、大連市委宣傳部、大連金普新區黨工委、大連市文化廣播影視局、大連市文學藝術界聯合會、大連藝術學院聯合主辦!督z路·青春》由大連藝術學院董事長王賢俊擔任總策劃、總導演、總撰稿,由國家一級作家、大連藝術學院教授阮振銘及青年教師執筆,作曲家高大林領銜作曲,并由學院知名專家和教授牽頭,各專業骨干教師參與,上千名學生為演出主體。

  中外專家贊視角獨特

  該劇演出結束后,來自北京等地的專家與“一帶一路”沿線國家的專家學者在京圍繞《絲路·青春》創排演出展開研討。研討會上,與會專家對大連藝術學院所秉持的藝術精神與社會責任、文化擔當給予了高度評價。大連藝術學院以“一帶一路”為題材創作《絲路·青春》,在劇目創作中解放思想,在精品打造中更新觀念,以生動活潑的文藝作品為載體,展現“一帶一路”歷史文化藝術風貌。五年間,大連藝術學院創排的四部大型劇目先后在國家大劇院、北京人民大會堂上演,臺前幕后萬余名師生參與創作演出,教師執教能力、學生實踐能力大幅度提高。

  北京大學教授李建新認為,《絲路·青春》這個中國故事講得很好;絲路和青春,這兩個元素運用得非常好。絲綢之路的發展,伴隨著民族、文化、歷史的交融,《絲路·青春》這部舞臺劇展現了這一主題,突出了這個特點。青春是人一生中最美好的時期,最有創造力。從青年人的視角回溯與展望絲路,這是進行“一帶一路”文藝創作很好的一個視角。央視資深導演解如光認為,歷史和青春的視角是《絲路·青春》的基礎,它提供了一個了解絲綢之路的新視角。他認為,該劇還可以繼續打磨成為一個藝術精品。

《光明日報》副總編兼北京師范大學新聞傳播學院院長劉偉說:“觀看此劇時,我想到上世紀80年代的劇目《絲路花雨》!彼J為《絲路·青春》通過歷史與現實的串聯,體現出新時代我們的文化自信。吉爾吉斯斯坦國立民族大學文學系教授圖盧斯別克·瑪拉孜闊夫認為,這場演出專業程度非常高,難以想象這是以在校大學生為主體的表演團隊演出的劇目。在劇中,他還欣賞到了自己國家的音樂和舞蹈。土耳其伊斯坦布爾密瑪爾·希南美術大學副校長凱汗·于凱爾說,“絲綢之路”不僅是貿易之路,也是文化之路、創新之路,《絲路·青春》很好地體現了這一點。

 

《遼寧日報》2017年12月01日11版

 

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